台灣創用CC計畫 - 美國

美國國家藝廊採取的開放政策

dkoooh — Sun, 27 Dec 2015 01:40:11 +0000

柯俊如 /文

美國國家藝廊(National Gallery of Art)的開放政策時常受到推薦，因為他們在政策裡清楚說明開放的願景、範圍以及使用者注意事項，像是提供使用圖像時的出處標示範例，以及特別提醒使用者自行使用國家藝廊的圖像於作品內時，不能聲稱國家藝廊認同該作品的內容。

國家藝廊在2012年制定開放政策，並開始將2幅數位館藏圖像上傳到網站，至2014年網站上已有3萬5千張圖像。使用者可以在無任何限制下，免費下載高畫素的圖像，網站發布後的六個月內，就已經累積了超過一百多萬的下載次數。

國家藝廊在開放政策裡提到，開放館藏符合國家藝廊的願景，也就是讓高品質的館藏圖像與資訊能供學者、教育人士及一般大眾用於研究、教學、個人成長、啟發新創作等用途。他們認為「增加高品質藝術作品圖像的取用機會，會強化知識、學術、創新的交流，啟發不同的使用方式，持續改變我們觀看與理解世界的藝術之道。」

2004年，Alan Newman自芝加哥藝術博物館(Art Institute of Chicago)被國家藝廊雇用為圖像與視覺服務的負責人，協助建立數位攝影館藏的種種機制。一開始他被要求擬定數位圖像資訊科技的十年計畫，在此計畫中評估了著作權法及使用者再製的問題，最終認定開放近用帶來的好處遠多於壞處。

Alan說：「我們有個目標，就是看到我們的公眾領域圖像被用在每個角落。藉由提供免費自取的高品質權威圖像，希望能將品質不好的文化遺產圖像從我們的文化中淘汰。」……「當然，我們很樂於看到維基百科、維基共享資源及各種管道能使用我們的圖像。」

除了希望能讓館藏與使用者持續互動，以及減少網路上的低品質館藏作品，國家藝廊決定採取開放政策還有一個特殊的原因。有鑑於國家藝廊與大都會藝術博物館互為主要客戶，每年雙方都會支付差不多的圖像使用費給對方，兩相抵銷後相當於是免費使用彼此的圖像。在此情況下，雙方開始思考一個新的圖像授權政策。

雖然國家藝廊並未採用創用CC授權條款或公眾領域標章PDM、公眾領域貢獻宣告CC0，然而僅要求使用者要標示出處，而無其餘要求，相當於是採用創用CC 姓名標示的授權方式。

國家藝廊網站上若有圖像只有縮圖而無法下載使用，可能是因為該圖像仍在著作權保護期間或是著作權狀態未明，需要釐清後才能開放使用。也有可能是因為基於個人隱私或政治議題的考量、作者或捐贈者曾經有訂定限制取用的契約的緣故，或是因為該館藏不完全屬於國家藝廊、圖像的攝影不符藝廊標準而不予開放。

參考資料：

六間博物館的開放館藏圖像現況

dkoooh — Tue, 22 Dec 2015 00:13:09 +0000

柯俊如 /文

在之前一系列對於特定博物館、藝術館開放政策或經驗分享的介紹後，本文將一次介紹六間文化機構的開放館藏現況。許多文化機構雖然沒有採用公眾領域標章PDM、公眾領域貢獻宣告CC0或是創用CC的授權條款，然而在網站上公布的圖像使用條款或開放政策都是符合開放原則的。

德國數位圖書館

德國數位圖書館是1913年才成立的圖書館，沒有很多公眾領域素材，只能將數位化後的館藏置於圖書館內供讀者使用。不過，他們提供了100本進入公眾領域的席勒及歌德經典著作給Europeana。普魯士文化資產基金會領導人Herman Parzinger指出，「德國數位圖書館的目標是提供每個人能不受任何限制的取用德國的文化及科學資產，也就是說，要讓整個德國都能取用上萬本書籍、典藏物品、圖像、雕像、音樂與聲音檔，以及影片與配樂。」

另一方面，德國數位圖書館在2010年就已經以自己制定的授權條款釋出權威檔案作為連結資料(linked data)，希望使用者要標示出處且不能有營利行為。2011年，由於歐洲國家圖書館員會議(Conference of European National Librarians)決定要採用公眾領域貢獻宣言CC0，德國數位圖書館也開始以CC0釋出他們的詮釋資料。

立陶宛美術館

立陶宛美術館乃1997年由立陶宛政府資助的國家博物館，其目標在於蒐集、保存、研究和推廣藝術。他們為了展現開放性及提升可見度而加入Europeana，希望能因此和其他國家就文化資產的保存和散佈進行合作。

立陶宛美術館提供的多數數位內容都標上了公眾領域標章PDM，希望因此讓這些作品更容易被取用、讓更多人看到。

保羅蓋提博物館

保羅蓋提博物館(J. Paul Getty Museum)的開放圖像十分有名，網站上有超過9萬9千張開放內容圖像(open content image)，允許基於個人、教育、非商業目的之使用者直接下載。研究用途、印刷出版、電子媒體三種用途則必須提出申請依據個案審核，使用者需要支付一定費用，且館方保留對於出版品最終使用圖像的同意權。

蓋提博物館信託主席James Cuno受訪時表示，數位化可以讓分散在各地的藝術品於線上團聚，也可以讓不同地方的人同時使用一幅作品，促使藝術圖像能更為有效地被機構及個人利用。

他們在當初評估是否要開放館藏時，除了基於開放藝術作品有利人們進一步創作的理想，也發現可以因此節省成本。博物館可以不用將人力與經費用在確認是誰使用圖像、基於何種理由使用、用於何處。而且他們也發現網站上線後，實際到館的人數不減反增，因為大家看了網路上的圖像後會更渴望看到真實的東西，畢竟實際觀賞館藏與線上觀賞館藏是兩種不同的體驗。

不過，James也說，有些博物館認為數位化典藏的開銷過大，有些博物館則是投資於當代作品。不同館會因為各自的館藏及著重點不同，而有不同考量。

洛杉磯郡立美術館

洛杉磯郡立美術館(Los Angeles County Museum of Art, LACMA)已經將2萬張左右高解析度的公眾領域館藏圖像置於網路，供使用者免費下載使用於各種用途。不過，館方主張對於這些公眾領域作品的數位圖像擁有著作權。

一開始，想使用洛杉磯郡立美術館的圖像必須向館員申請。後來，他們先將目錄數位化放到網站上供人使用，接著再把一些並未註明著作權歸屬的作品放到網路上，看看開放後會發生什麼事情。逐步嘗試都沒有什麼問題後，館方便制定並公開了清楚的圖像取用政策。

館內並沒有出現對於開放取用政策的反對聲浪。其中一個原因是，他們認為未來圖像的商業性及非商業性用途會越來越難判斷，博物館沒有這麼多資源可以去監控的情況下，開放是一個不錯的選項。

員工認為執行開放取用前需要考量三件事：1.博物館要承擔風險—人們可能會以傷及博物館品牌或博物館不允許的方式使用圖像。2.博物館必須解決技術問題以讓介面便於使用。3.要做好準備，開放取用是很耗費金錢的。另外，博物館領導人的支持度也是關鍵。

本照片屬公眾領域。

耶魯大學—英國藝術中心、大學藝廊

耶魯大學於2011年5月宣布館藏開放近用的政策，這是耶魯大學內的博物館、圖書館與校長辦公室、總顧問辦公室、主要資訊長、耶魯大學出版社等單位共同達成的共識。制定開放政策的時間長達一年，希望有足夠的時間確保大學職員都能理解此政策，並且知道要如何實施。

耶魯大學了解數位化並散佈館藏圖像需要成本，因此允許館藏徵集部門就他們提供的服務收費，但是這些費用並非來自著作權。而且在諸多分館中，耶魯英國藝術中心(The Yale Center for British Art)及耶魯大學藝廊(Yale University Art Gallery)不會收取任何費用。

耶魯英國藝術中心有超過5萬幅畫作、雕像、印刷品，其中八成都屬於公眾領域，將近45%都已經完成數位化，但尚未盡數上線。圖像提供三種不同大小的檔案供下載，下載時沒有額外的要求。尚未上線的作品可以在網站上提出申請。該館並未要求使用者要註明出處，但是建議使用者標示來源以便讓其他人可以來此使用更多資源。

耶魯英國藝術中心在在耶魯大學還未發布開放近用政策前，就已經允諾可以免費將圖像用於各種目的。他們認為提供公眾領域作品的圖像及這些物件的相關資訊供大眾取用，有利於鼓勵藝術創意的發想。

耶魯大學藝廊和耶魯英國藝術中心有密切的合作關係，他們在2013年發布網站，允許使用者可以無條件下載圖像。同樣的，若是需要的圖像還未上線，使用者可以提出申請，目前多數申請來自學術用途。

起初有一些人擔心會因此失去對於館藏圖像的控制權，然而這些擔憂現已經消失，職員很期待能盡可能地提供使用者更多館藏取用管道。在開放圖像的同時，館方也使用學術印刷圖像(IAP)服務來回應商業性用途的圖像申請，尋找處理「付費與免費」兩難的最佳方案。

大英博物館

大英博物館提供超過73萬幅數位化的作品供民眾使用。不過，使用者需要先完成簡單的註冊流程並承諾不會用於商業用途，兩天後館方才會將檔案透過電子郵件寄給使用者，使用時需要標示出處。現在目前有差不多100萬人使用圖像資料庫，且數字仍在持續上升中。

大英博物館不太擔心會失去館藏圖像的控制權，認為博物館的館藏圖像應該要讓公眾使用。然而博物館的營利單位仍會在乎營利損失，因此要求商業性用途仍需簽訂授權協議及支付費用。

參考資料

使用開放授權的音樂人能獲利嗎？

dkoooh — Tue, 15 Dec 2015 03:09:59 +0000

柯俊如 /文

音樂人很容易與創用CC連結在一起，因為他們都希望歌迷能開心的唱著自己做的音樂，並用各自的方式分享給更多人。而且，饒舌音樂的取樣文化也與創用CC自由混搭再利用的精神不謀而合。不過，難道利用創用CC授權音樂，不會危及到音樂人的生計嗎？

CC總部很樂於聽到這樣的問題，他們的回覆是：「首先，由於我們的授權為非專屬性的，也就是說並不會限制你只能以創用CC授權作品內容，你可以同時使用其他能使作品獲利的授權方式。換句話說，你能在你的網站上以創用CC授權條款散佈一首歌，同時以傳統著作權授權專輯裡的同一首歌。其次，創用CC裡的非商業性條款是一個誘因機制，讓人們可以在最大化作品傳播效果的時候，仍能控制著作權法所保障的商業用途限制。」也就是說，透過創用CC的其他要素讓你的音樂變得更流行時，他人將受限於非商業性的條件，不能販售你的歌曲。

接下來，讓我們來看看幾位使用創用CC授權的音樂人怎麼說。

(Luke Surl以CC0釋出，由右到左為Chris Zabriskie、Jonathan Mann、Kellee Maize。)

Chris Zabriski

Chris Zabriski為廣告、遊戲、企業、影片製作原創音樂。他自從2009年開始積極使用創用CC 姓名標示—非商業性授權，2011年起則開始使用創用CC 姓名標示授權。

目前他已經以創用CC授權釋出了九張專輯，在YouTube上被超過1萬支影片使用，這樣的知名度讓Chris有機會藉由其他的音樂合作案獲利。他認為是因為採用創用CC才能讓他把音樂當成正職工作，同時能不用擔心宣傳問題，全心投入不同類型的音樂製作。

Chris說：「創用CC真的是很好、很清晰的溝通方式，告訴你可以與不可以做什麼。你能可以在自己的授權頁面羅列各種規定，但是創用CC已經幫你完成所有任務。它是被接受、被承認的條款，而且人們會想去尋找創用CC授權的素材。」、「你越容易讓他人找到你，他們最終就會找到你。如果你關閉了你的東西，那將會毀滅你。」

Jonathan Mann

Jonathan Mann每個月都會創作一首歌曲，這樣的習慣已經持續5年了。他每天會在YouTube分享音樂影片，並且在Bandcamp及SoundCloud提供下載，目前已經以創用CC授權超過1780首歌曲。他發現，當他免費分享音樂時，龐大粉絲群中的一部分會支付購買。這跟他自己的習慣如出一轍，就是在自己發現真的很喜歡一個人的音樂時，就會願意給他很多錢。

Jonathan Coulton

Jonathan Coulton是紐約的歌手與創作人，他以創用CC授權釋出作品，網站上所有線上音樂都是免費的。不過，他的網站上會販售下載檔、相關書籍與衣服。 Jonathan說：「我可以理解為什麼業界的人很難去嘗試，我完全可以同理。但是對於處在我這種狀況的人而言，這是我能做得最好的事情。每個月我都因此獲得更多流量、更多捐贈/銷售、更多粉絲。我相當確定，以創用CC授權任何音樂都有利於這個過程。如果有人之前沒聽過我的音樂，現在就有機會獲得免費音樂檔，並因而喜歡這支音樂，他們也有機會傳遞給朋友、寫關於這支音樂的部落格，甚至為此製作影片。每一種後續發展，都意味著更多曝光機會、更多粉絲、更多銷售機會—若是以數位版權管理機制或著作權法限制來禁止他人取用，將不會這麼容易發生這些事。」

Kellee Maize

Kellee Maize是賓州的獨立饒舌音樂人。他最初在商業夥伴Joey Rahimi的建議下，開始以創用CC姓名標示的條款授權音樂在Jamendo與Frostwire分享。Kellee起初擔心藝術會因此貶值，而且他可能會損失不少金錢。然而，他後來發現，他的音樂因為接觸更多人而更有價值。YouTube現在有超過13000支影片都使用Kellee的音樂，並標示他的名字。他因此獲得了很多支付購買歌曲、專輯或看表演的粉絲，也從表演、授權、音樂銷售、贊助等多種管道獲得收入，像是2011年被投票為Bonnaroo音樂節的表演者、2014年因為有百萬次的下載量而成為Toyota Hybrid的代言人。

Kellee的音樂會談到女權主義和一些政治社會議題，主流唱片品牌並不熱衷與這樣的樂手簽約。他希望藉此讓他人了解如何將這些敏感性議題相關的藝術傳遞給他人，而且音樂人可以彈性許多，不需要因為綁約而有固定數量及特定內容的專輯產出。

Kellee說：「採取此方式的重要理由是，我們手上的音樂能接觸到越多人，我們就能變得越好。三個臭皮匠勝過一個諸葛亮。」、「嘻哈來自於發聲與分享的需要，不論是發聲或是分享其實都是為了社會倡議。不過，嘻哈同時也可以讓你放鬆、感到樂在其中，並且忘記我們每天所面對的一切。嘻哈起初是免費的，直到現在世界上還有很多知名樂手製作免費的mixtape。這是文化的一環。這讓嘻哈樂手很自然的會來了解創用CC—雙方對於音樂與權力的想法都有興趣。」

小野洋子的塑膠小野樂團(Plastic Ono Band)於2009年時，在他們的網站上舉辦混音競賽，讓任何人可以下載創用CC授權的音效、人聲、鼓聲等，根據自己的品味混音後上傳。網站上有很大的「專輯購買」按鈕，這樣的競賽吸引了大量流量，也就讓更多人知道這張專輯，甚至點選按鈕購買，最終也就能使音樂賣得更好。

除了音樂人各自的努力，也有公司嘗試以開放精神經營音樂平台。荷蘭的Hessel van Oorschot於2008年成立了Tribe of Noise，希望成為音樂界的Flickr。Hessel說，許多人將創用CC計畫看成免費贈與所有東西的嬉皮人士團體，而不想接受任何需要開銷的事物。然而，事實上創用CC是一種商業授權，可以透過授權條件的選擇來確保盈利。今日的著作權法無法幫助權利人及維持產業所需的彈性，需要更多像Tribe of Noise的公司，讓音樂人可以分享音樂、連結彼此、嘗試新的商業模式、探索新市場。

如果你對於音樂人如何使用創用CC感興趣，可以來看看CC總部的音樂人維基，或是在kickstarter上留意以創用CC授權的音樂募資專案。2004年成立的硬蕊龐克樂團Dead Unicorn採用創用CC授權釋出三張專輯，他們認為應該以此確保人人都能分享與混搭他們的作品，而他們的第三張專輯就是在kickstarter募資的。

參考資料：

開放教育資源帶來的好處

dkoooh — Fri, 11 Dec 2015 17:25:50 +0000

柯俊如 /文

許多人為了弭平教育落差而提供開放教育資源。一位介紹開放教育資源與創用CC授權的開放計畫志工Kasyoka Mutunga就說：「對於多數人而言，創用CC授權只是一個法律工具—一個基於著作權所建構出來的東西。但是當你實際進入場域，你會看到它如何影響學生的生活，這就不再只是一個法律工具而已。它會成為人們用來提升自己的裝備。它不再只是關在象牙塔內所發展出來的法律物件，它真的會改變生活。」本文將介紹幾個開放教育投入者和使用者的小故事，帶大家進入這個因開放授權有所改變的場域。

Daniel Branan是線上科學實驗室北美網絡的指導人，他們的目標是協助低收入學生也能獲得科學相關工作。在美國，家庭背景不好的大學生可能因為有工作、家庭責任或住在偏遠地區，導致無法完成學位，甚至影響未來求職。因此，他們採用開放資源軟體，善用他人以創用CC授權的課程教材，並將所有為了這個研究室所設計的課程都以創用CC 姓名標示授權釋出。未來希望能進一步讓這些課程藉由網路觸及中小學課程，甚至是身心障礙人士。

本照片：無已知版權。

Piya Sorcar博士是TeachAIDS的創辦人與執行長。TeachAIDS由醫學、公共衛生與教育的專家共同合作開發，是經過深度研究且適用各地文化的愛滋病防衛動畫軟體。這些素材都以創用CC姓名標示—非商業性—禁止改作授權釋出，讓個人及組織可以輕易散佈，目前這些材料已經有15種語言並廣布70個國家。肯亞的Lena Koh正因為TeachAIDS免費，才能在擔任愛滋教育的實習生時可以使用。他說：「我想，免費取用TeachAIDS讓願意幫忙免費翻譯教材的不同機構和個人產生興趣，導致TeachAIDS可以這麼快就有這麼多不同語言的字幕。」

TeachAIDS第一個客製化的版本在2010年於印度安得拉邦發布，當地愛滋病患人數是印度最高的。性教育在當地是個禁忌，創用CC授權讓教材可以免費供上千所急切需要教育的學校取用及傳播。肯亞當地的老師Elijah也表示：「我們面臨的挑戰就是資訊的散佈。社群缺乏關於這個疾病的教育…現在我們可以教導我們的同儕關於愛滋病。現在他們缺乏如何預防愛滋病的知識。」缺乏資訊通常帶來汙名與誤解，TeachAIDS可以協助打破迷思和誤解。

David Lippman教授寫了兩本數學教科書及建立開放資源的數學評量與課程平台iMathAS，他幾乎所有東西都以創用CC姓名標示—相同方式分享授權釋出。他說：「我就坐在這裡，面對學生需要花150元美金購買教科書的事實。然而，我們只用了這本書的一半而已，我們甚至沒有使用書裡面的練習題。學生為了他們甚至都不想上的課支付150元美金購買指定書籍，這感覺起來挺蠢的。」因此，David決定親自編寫免費的教科書供學生使用。

他發現使用開放授權的教科書後，學生會出現一些不同的行為，像是會主動快速的從頭到尾看完教科書，指出需要修改的錯誤。另外，David在2013年發現自己的教科書的範例題目被遠在1300哩外的James Sousa用於教學影片中。而且後來加州Santa Ana社區大學也使用他的教科書及James的影片，並為影片加上字幕。這一切都在他未知的情況下發生，也顯示了開放授權的影響力。David說：「我不論做什麼都不會是完美的，所以我要確保人們能進行改變或改善，甚至可以貢獻回來。」

除了對於弱勢學生的幫助，開放教育資源的提供者也會在開放的過程中有新的體悟，產生始料未及的收穫。

塞內加爾El Hadji Malick Sy高中的Papa Samba Dieng Diallo一直到想要解決一個社會問題：「如何讓散佈在許多地方、使用不同語言的非洲人聚在一起分享知識？」有一天，他在網路上找到MIT的開放式課程及Youtube影片，受到這些開放教育資源的啟發，想到如果非洲各地都學會英文，就能以此和其他地區的人溝通。於是，Papa Samba Dieng Diallo開始和學校的英語社團合作製作英語教學影片，採用創用CC授權釋出，希望藉此讓更多人能以英文溝通。或許，他從來沒想過，這個社會問題的解答不論起點或終點都與開放教育資源有關。

Jon Festinger是一個律師，也是英國哥倫比亞大學的老師。他為了他教的電玩法課程設置一個網頁，並採用創用CC姓名標示授權。Jon說，由於知道課程網站會被他人看到即使用，因此會以高標準要求自己，課程與資料會持續更新。2015年1月，他將開設「(數位)創意的法律限制」這門課，同樣也會採用開放授權。

Jon認為法律與教育都是混搭文化，法律判斷通常需要根據前例，教育也需要仰賴集體知識。而且，做學術其實就是一個信仰開放資源的系統，學者彼此互相引用，同時相信自己是為了全體人類的利益而投入。而且他意外發現，在開放課程網站後，由於許多人透過這個網站知道他是個有能力且在教學上無私的人，而獲得很多演講邀約。這或許也是他當初基於開放理念開放課程網站時，從未想過的收穫。

參考資料：

遊戲採用開放授權：更多人玩！傳播更廣！

dkoooh — Fri, 11 Dec 2015 06:36:06 +0000

柯俊如 /文

獨樂樂不如眾樂樂！遊戲設計師總是希望自己可以與他人分享玩遊戲時的快樂，而且他們也知道有越多人參與遊戲時就會越好玩，創用CC授權方式正好能滿足遊戲設計師的需求！

Cards Against Humanity

Cards Against Humanity是最知名也最成功的開放授權紙牌類遊戲。這款遊戲很簡單，卡片分成白色與黑色，一個玩家問黑卡中的問題，其他人回答白卡中的答案，對應起來會變成非常好笑又奇怪的句子，很適合派對中眾多朋友一起玩。

Luke Surl以CC0授權釋出，圖中為Max Temkin。

這個遊戲由Max Temkin和高中同學Dillon、Daniel Dranove、Eli Halpern、Ben Hantoot、David Munk、David Pinsof、Eliot Weinstein共同設計，2008年時先在網路上免費分享，2010年則在Kickstarter募資製作印刷版。線上免費版採用創用CC 姓名標示—非商業性—相同方式分享的授權方式，目前已經被下載了幾百萬次；印刷版則價值25美金，曾經是Amazon排名第一的遊戲。

由於他們採用創用CC授權，現在這個遊戲有很多種語言版本，並因應不同國家的文化民情產生不同的搞笑答案，這是Max Temkin始料未及的。他認為這是一個很好的發展方向，這個遊戲本來就是要讓大家聚在一起，在階級、種族、權利等敏感問題上開放心胸的對話。

另外，他們採用創用CC授權後可以減少處理著作權問題的時間，專心投入於遊戲的改善。而且，他們沒有做任何廣告，就可以靠著眾人口耳相傳大幅提升遊戲知名度，成為廣為人知的遊戲。

Max說：「這個遊戲是關於說笑話及逗人笑得，我們想要讓人們感受到他們是共同說笑話的參與者，這就是遊戲的喜劇精神。」、「對我們而言，創用CC是分享遊戲的洽當方式，讓人們可以使用它並將之客製化，在無需恐懼法律問題的情況下感受到自己擁有這個遊戲。」

Phylo

Phylo同樣是開放授權的紙牌類遊戲，設計師注意到小孩子對於神奇寶貝裡的各種生物聊若指掌，卻不太熟悉真正大自然裡的各種動植物，因此仿造神奇寶貝設計了這個用以進行科學教育的遊戲，希望讓孩子能從遊戲中學到生物多樣性的概念。

遊戲卡的圖片多半都以創用CC姓名標示—非商業性—禁止改作授權釋出，他們希望仍能保留作者足夠的著作權，然而若是合作的作者願意更為開放的處置他的作品，他們就會採用比較寬鬆的授權條款。不過，他們以創用CC姓名標示—相同方式的授權方式來釋出遊戲規則，以利他人能自行更改遊戲規則。

也有一些遊戲設計師採用創用CC的授權條款，是因為他們希望遊戲的寓意能傳播得更快，讓更多人藉由玩這些遊戲接收到他們想傳遞的訊息。

Data Dealer是一個有得獎過的線上遊戲。在這個遊戲中，你會扮演蒐集、追蹤他人個人資料及侵犯他人資料隱私的人。Data Dealer看似嚴肅，但是遊戲過程中不會出現有礙娛樂度的說教橋段，只是會在扮演過程中讓人開始反思自己的資料是不是也在他人掌控之內。

這個遊戲來自一個非營利計畫，希望藉此喚醒眾人對於個人資料與數位隱私議題之注意力，避免在無意識地做出一些行為後才發現失去了個人資料。他們在發展遊戲前做了許多研究，甚至在TED上進行演講，講題是How to gamify personal data business。這個遊戲以創用CC 姓名標示—相同方式分享授權釋出。

Notable Women in Computing Card Deck

杜克大學與Everwise在計劃支持下，多年來在維基百科上撰寫資工界著名女性條目，他們後來合作設計了Notable Women in Computing Card Deck的撲克牌，讓人邊打牌邊可以認識幾位資工界的著名女性。這些女性來自不同國家，有不同的抱負和能力，有人是ACM或IEE的榮譽會員，有人獲得過圖靈獎。

撲克牌上的圖像有的來自公眾領域，有的是尋求他人授權，文字則由團隊成員提供。為了讓更多人能認識這些優秀女性，他們以創用CC 姓名標示—非商業性—相同方式授權分享這個撲克牌，在家裡下載檔案印製，只需花費45分鐘與18元美金。

除了以上介紹的五種採用創用CC授權分享的遊戲，說故事遊戲平台Bhaloidam以及角色扮演的線上遊戲One Shot也都採取創用CC 姓名標示—相同方式分享的授權方式。要是感興趣，在Kickstarter募資平台上還有其他採用創用CC授權的遊戲，可以再去挖寶喔！

參考資料

華特斯美術館採取開放政策的考量

dkoooh — Tue, 08 Dec 2015 10:40:15 +0000

柯俊如 /文

華特斯美術館(Walters Art Museum)是OpenGLAM的代表，館員希望以獨特且創新的方式開放他們的館藏。

最初，華特斯美術館是受到維基百科的啟發而開始嘗試開放館藏。2011年，華特斯美術館、巴爾的摩遺址(Baltimore Heritage)與維基百科共同舉辦一個活動：GLAM-WIKI Baltimore，活動中有一系列講座，專門向GLAM(美術館、圖書館、檔案館、博物館)專業人員說明如何與維基百科進行合作。2012年2月，華盛頓特區舉辦了一個GLAM營隊，讓維基人與GLAM的專業人員齊聚一堂，共同為美國的GLAM-WIKI發展高品質的計畫、資源與課程。華特斯美術館的網站與社群媒體管理人Dylan Kinnett出席了該場活動後便開始與維基百科合作，上傳超過18000幅高品質館藏圖像到維基共享資源，成為開放文化機構的先驅。

現在，華特斯美術館已經分享了超過35000件數位化後的公眾領域作品，包含埃及、羅馬、希臘等十九世紀的藝術作品。而且，華特斯美術館身為世界上伊斯蘭藝術及裝飾手稿相關館藏最齊全的博物館之一，也提供了128件伊斯蘭抄本和60張手稿散頁，可惜這些草稿大小不一、容易損壞，較難成功進行數位化。

可蘭經的伊斯蘭手稿，以CC0授權釋出。

華特斯美術館相信，數位化館藏圖像可以讓博物館接觸到更多人。為了強化取用及可用性，並將藝術帶給人們，供其享樂、探索與學習，他們選擇無條件將公眾領域的數位圖像免費供眾人使用。

起初，他們採取創用CC 姓名標示—非商業性授權釋出，現在則已經改採公眾領域貢獻宣告（CC0），移除對於數位圖像及詮釋資料的所有限制。至於由館方提供的館藏物品描述文字，則採用GNU 自由文本授權。網站上有四種大小的圖像檔案，都可以免費下載使用。

華特斯美術館前執行長Gary Vikan認為，他們的館藏屬於整個城市，因此不論是實體或現上館藏都應該是免費的。曾在TEDxSummit演講的William Noel也說，將資料釋出到人們能找到的地方(如Flickr)，才可以讓資料有更多種利用及組合方式，群眾將會以意想不到的方式補充館藏各方面的相關資訊。

Noel還特別強調，數位資料並不能取代真實資料，它只是增加了原件的曝光率。在此情況下，開放數位化館藏會是一個對美術館毫無損傷的良好行銷手法，有利於增加知名度及遊客數量。舉例來說，人們就是因為知道蒙娜麗莎的微笑而特別想去拜訪羅浮宮，就算他們曾經在課本或網路上看過副本，仍然取代不了親自站在畫前面觀賞的體驗。相反的，若是人們對館藏一無所知，其實也就不太會對這個館感興趣。如此看來，開放授權不僅是出於慷慨地分享，也是一種經營品牌和做生意的方式。

華特斯美術館的館員其實也曾經擔心開放館藏後，會失去對於這些素材的控制。然而，在館藏完全開放後，他們發現當初的擔心是多餘的。而且，開放館藏後，華特斯美術館網站的訪客從每年20-25萬人迅速在兩年內上升為每年1百萬人，完全可以應證Noel的說法。體驗了開放館藏的良好經驗後，華特斯美術館未來也決定繼續採取開放政策。

參考資料：

如何持續經營開放教育資源？

dkoooh — Fri, 20 Nov 2015 07:36:07 +0000

柯俊如 /文

開放教育資源(Open Education Resource)已經發展超過十幾年，雖然帶來許多價值，像是提升大學聲譽、吸引新的學生來源、彰顯服務公共的角色，然而財務上能否獲得回饋並持續經營一直是個問題。

許多開放教育資源計畫都依賴大學、政府、慈善機構提供資金贊助，然而這些公家或非營利機構的資源有限，未必能長期仰賴。

此圖為開放教育資源國際標誌，以創用CC 姓名標示授權釋出。

想要長期推動開放教育資源，首先得有教育文化大環境的配合。當眾人意識到知識是公共財，以及科技可以讓人們以前所未有的速度發現、分享與使用知識時，若結合創用CC等開放授權的持續發展、行動裝置的普及與政府對於開放教育資源的投資，就會讓人更有動機投入開放教育資源的製作與使用，以突破目前學校無法滿足學習者需求的現況。

其次，要提供誘因給開放教育資源製作者。教材提供者往往是老師，他們擁有教材的著作權，在決定以開放授權釋出教材時，相當於放棄以教材營利的權利。因此，最好能說明清楚開放教育資源的製作人是誰，給予足夠的尊重，並將開放教育資源的製作當成大學眾多業務之一，避免交由個別老師承擔責任。

第三，要提供誘因給開放教育資源使用者。學生會因為免費而傾向使用開放教育資源，然而決定採用何種教材的老師不太在意教材免費對於學生的影響。對於老師而言，雖然多數開放教育資源都是免費的，但是在尋找、改編、散佈開放教育資源上往往需要大量時間，有時還要另行處理著作權問題或身心障礙者的取用問題。相較開放教育資源，由商業出版社出版的教科書往往會提供教材挑選與評估服務，節省老師的備課時間而產生更大吸引力。因此，老師雖然覺得一般傳統教科書與開放教育資源帶來的學習成效相似，卻不會增加對於開放教育資源的使用。

要解決此問題，可以由政府要求學校將教材成本納入學費。校方為了維持學費在一定程度，避免學費太高影響學生就學意願，就會增加使用開放教育資源的誘因。加拿大的阿薩巴斯卡(Athabasca)大學便因為採用開放教育資源教科書，節省了75000元加幣。

另外，也有學者建議發展出開放教育資源體系，讓所有體系內的參與者互惠交換服務，互相協助開放教育資源的製作、編目、品質控制與散佈。或是讓大學直接將一般學習管理系統的教材轉換為開放教育資源，利用wiki邀請眾人協助強化開放教育資源品質，並由社群軟體獲得使用者回饋。不過這些建議目前都還未落實，有待未來更多人加以嘗試，找出能讓開放教育資源持續經營的模式。

參考文獻：David Annand-Developing a Sustainable Financial Model in Higher Education for Open Educational Resources

開放教科書大戰版權教科書

dkoooh — Sun, 08 Nov 2015 06:34:27 +0000

柯俊如 /文

以創用CC授權的開放教育資源百百種，有影片、圖片也有教科書，都無使用上的法律疑義，而且免費，提供教學者更多元的教材選擇來源。但是，這些開放教育資源的品質如何呢？用起來真的好用嗎？出版社由專人負責的版權教科書應該會比較專業吧？

為了解答這個問題，楊百翰大學(Brigham Young University) 的Royce Kimmons教授做了一個研究，他邀請了30位美國國高中階段不同學科與年級的教學者，請他們為版權教科書、開放教科書、改編後的開放教科書進行10個指標的評分。

這些老師在參加研究前，多數對於開放教科書不慎了解，因此會先跟他們進行開放教育資源和著作權等議題的講解。接下來會讓同科目或同年級的老師組成小組，花45分鐘討論版權教科書的優缺點並完成版權教科書的評分。再讓他們使用CK-12與OpenStax的開放教科書，花45-60分鐘討論及評分。最後，會讓這些老師挑選開放教科書進行改編，改編後再進行評分。

評分結果如下所示，可以發現開放教科書在每個指標都大勝版權教科書。而改編後的開放教科書既然是基於老師需求做出調整，自然會在三者中獲得最高分。

	版權教科書	開放教科書	改編後的開放教科書
資訊正確度	0.60	0.68	0.79
閱讀程度適當	0.44	0.70	0.83
標準符合度	0.32	0.66	0.89
內容即時性	0.35	0.78	0.85
簡潔無冗文	0.31	0.62	0.79
字體大小行距	0.61	0.62	0.83
設計美感	0.48	0.54	0.85
圖像媒體品質	0.53	0.72	0.83
連結豐富資源	0.25	0.71	0.85
補充教材	0.40	0.47	0.62
總平均	0.429	0.65	0.81

由評分結果可以看出，版權教科書最被詬病的項目有三點：連結豐富資源、簡潔無冗文、標準符合度。受限於紙本媒介，版權教科書無法像開放教科書一樣透過網路超連結及時補充資源，而且版權教科書通常由大學老師或博士等級的專業人士負責編撰，常常會加入不必要的字句，也未必符合學生的閱讀程度。另外，美國地廣人多，各州有各自的教育標準，版權教科書往往無法完全符合各州標準。開放教科書在此指標雖然能有很大的改善，但是還是要由老師自行改編後的開放教科書才能最符合該州的教育標準。

版權教科書最主要的優勢在於資訊正確度，開放教科書雖然在此項目的評分比較高，但其實相差不多。另一項優勢為字體大小與間距，但這項指標的得分同樣與開放教科書相差不多。

開放教科書除了能善用數位環境增加連結豐富性，也因為數位傳播的特性，在內容即時性、圖像媒體品質兩個指標都大幅提升，而且開放教科書的閱讀程度也比較符合中學生的程度。

不過，開放教科書並不會帶來比較多的補充教材，如練習、測驗、教案、課程活動、評分設計等，設計美感這種比較主觀的指標也是要在改編後的開放教科書才獲得較高評分。

圖說：三類條件下教科書評價圖示。
來源：參考文章中之圖示，著作權為其所有。

綜上所述，可以發現開放教科書帶來的好處不只是節省成本及增加內容及時性而已，開放教科書更大的價值在於它可以被改編，能讓老師順應各州的教育標準、各班學生的閱讀程度、老師個人的美感偏好等進行個人化的調整。開放教育資源帶來一個轉捩點，將重心從供給面轉向需求面，教科書的生產過程不再那麼重要，而是由每天接觸教育實務的老師根據在地脈絡挑選最適合學生、在班級內用的最順手的教科書。

開放教科書對於美國公立的國高中特別有價值，因為公立中學有經費控制，通常教科書都要使用很多年導致內容過時的問題。開放教科書無須成本，就可以快速更新，才能維持教學內容與時俱進的品質。

開放教育書能否對於臺灣的中學發揮相同的價值呢？美國已經累積了許多各式各樣的開放教育資源，也設計了介面優美、查找方便的資料庫，就算並非所有中學老師都知道有這些資源可以使用，卻也有推廣應用開放教科書的基礎。目前似乎沒有太多中學階段開放教育資源的中文翻譯，許多中學階段的中文資源則缺乏清楚的授權標誌及匯集的資料庫，使這些開放教育資源很難真正用於實務教學現場。而且，臺灣相較美國真是小太多了，也就比較沒有因應各州教育標準或社群文化需要在地化改編教科書的需要。開放教科書對於臺灣的中學教育能產生什麼價值，或許還是要由本土的案例來進行解答。

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參考文獻：OER Quality and Adaptation in K-12: Comparing Teacher Evaluations of Copyright-Restricted, Open, and Open/Adapted Textbooks

TPP著作權條款不合理且獨厚美國

dkoooh — Thu, 08 Oct 2015 02:00:19 +0000

柯俊如 /編譯

美國可順遂了！「跨太平洋夥伴協定(The Trans-Pacific Partnership agreement , TPP)」將要求所有會員國的著作權保護期間都至少為作者生存期間再加上70年。如此一來，日本、加拿大、紐西蘭以及其他三國都將延長他們原本的著作權保護期間，整整多了20年。延長著作權保護期間將帶給美國厚利，卻有害TPP其他六國的消費者與創作人。

(圖片來源：EFF Photos，以創用CC BY授權釋出。)

保護文學及藝術著作之伯恩公約要求多數作品的著作權保護期間為作者生存期間加上50年，這通常被用來作為美國的國內標準。

然而，1990年代後期，一些重要的作品(第一部米老鼠的卡通和喬治·蓋希文的藍色狂想曲)差不多要成為公眾領域之際，迪士尼、蓋希文家族信託與一些重要著作權人至美國國會要求延長著作權保護期間。美國國會在1998年通過著作權存續期間延長法（Sonny Bono Copyright Term Extension Act, CTEA）(又被稱為米老鼠保護法)，將著作權保護期間延長為作者生存期間加上70年。

接著，美國便反覆施壓其他國家也採取作者生存期間加上70年的著作權保護標準—美國通常都用自由貿易協議的手段來達成。如果其他國家想要與美國簽訂雙邊自由貿易協議，美國便堅持協議內容要包含延長著作權保護期限。舉例來說，澳洲與美國簽訂的自由貿易協議中，就將著作權保護期間從作者生存期間加上50年改成70年。摩洛哥、巴林、智利和新加坡也在與美國的雙邊自由貿易協議中同意了延長著作權保護期間。

現在美國也試圖利用TPP做同樣的事情。TPP是包含12個環太平洋國家的多邊自由貿易協議，包含日本、越南、馬來西亞、新加坡、澳洲、紐西蘭、巴林、加拿大、美國、墨西哥、秘魯與智利。雖然有不少國家反對，美國還是將延長著作權期間為作者生存期間加上70年的條款納入其中。這將迫使日本、越南、馬來西亞、巴林、紐西蘭及加拿大六個國家延長他們的著作權保護期限，最終這六個國家將受到傷害。

誰是贏家？誰是輸家？

TPP的著作權條款很明顯地對美國大型娛樂公司有利，他們將多出20年時間能保護作品權利而在這六個TPP成員國大撈一筆。華盛頓法學院的Sean Michael Flynn教授說「這對一些極度成功作品(如迪士尼動畫)的擁有者來說，真是天外飛來一筆的橫財」。

延長著作權保護期間也有利於娛樂公司的家—美國。「美國是創意內容的淨出口國」美國動畫協會國際事務與貿易政策部副總理Anissa Brennan這麼說，他們也是企業遊說團體之一。

六個受到TPP影響的國家都是創意內容的淨入口國，對他們來說一點都不公平。這些國家的消費者很可能因此要額外支付上百萬權利金給美國公司。

這些額外的權利金到底有多少萬元？一份為了澳洲國會準備的2004年之研究指出，如果澳洲根據澳美自由貿易協議，將著作權保護期間從原本的作者過世後50年延長為70年，「澳洲將每年都要在淨權利金支付費用上多支付25%...這可能會多達每年八千八百萬美金…而且這完全是轉到海外，對於澳洲來講單純就是成本。」

這還只是一個國家而已。接下來，日本、加拿大、紐西蘭及其他三個TPP成員國也將因此眼睜睜的看著每年用以支付額外權利金的上百萬元美金離開國境。

甚至，成本還不只如此。當作品要再過20年才能成為公眾領域時，這些國家的窮人將無法免費使用許多重要且有用的作品。

Flynn表示，「對於無力負擔學習資源取用成本之發展中國家而言，額外增加20年著作權保護期間意味著，又有一個世代無法免費取用原本可能會在網路上免費提供或在圖書館成為數位館藏的寶典。」

延長著作權保護期限20年還可能帶來另一個成本。當作品成為公眾領域時，它可會變成新的衍生創作之基礎，像是近年來就因為知名偵探小說夏洛克福爾摩斯成為公眾領域，才產生了又有價值又廣為眾人所知的大量衍生產品。使作品延緩成為公眾領域將因而使創作者、消費者與社會整體匱乏。

延長既存作品的著作權保護期間並不合理

TPP的支持者指出，延長著作權保護期間會帶來重要的公共政策利益。像是他們認為較長的保護期間會促成新作品的創造。

如果說這是延長著作權保護期限所根據的理由，那TPP做得太過頭了。為什麼這麼說？因為它同時延長了新創造的作品及既存作品的著作權保護期間。

2012年由四位法學院教授所做的文獻回顧指出:「你不可能為一個已經存在的作品提供創造誘因。因此延長既存作品的著作權保護期間只會讓現存的權利人獲得意外之財，而對於公眾整體不會有任何有關的利益。」有許多專家都持相同立場。

支持者的第二個論點是，延長既存作品著作權保護期間的確會帶來公眾利益，因為這樣會鼓勵著作權人出資保存及修復既存作品。

Anissa Brennan表示，「要不是原作受到著作權保護，企業才不會這麼做。我無法想像會有企業在沒有著作權保護的情況下做這些事。」

傳統上，著作權被合理認定為鼓勵人們花費時間與金錢創造原創作品的方式。然而，鼓勵保存及修復作品則是一個新的且不確定是否成立的理由根據，因為沒有實證研究證實要由著作權來鼓勵保存與修復。事實上，對於這種說法有顯著的對立面證據，就是我們可以看到很多作品都在成為公眾領域後被保存與修復，因為圖書館、博物館與其他非營利團體一直以來都會投入時間、金錢來保存與修復這些公眾領域作品。

鼓勵新作品產生？符合新的全球標準？

延長著作權保護期間的支持者也指出，需要延長70年以鼓勵新作品的創造。理論上來說，較長的著作權保護期限會提供額外誘因讓一些作者從事原本不想操心的專案。然而，實際上並沒有證據。沒有實證性研究顯示生存期間加上50年的營利專利無法提供作家充分動機，或是生存期間加上70年會帶來顯著成長的作品數量。

保護文學及藝術著作之伯恩公約設定的著作權保護期間已經夠久了—持續到作者死後過了半世紀為止—再增加20年保護並不會帶給作者真正的誘因。有許多專家都這麼認為。

「沒有人能據證確鑿的指出，如果只保護著作權到作者過世後50年，會讓某些人拒絕創作作品，而延長為70年時就會讓他們願意創作。」渥太華法學院教授Michael Geist這麼說。

最後，TPP的支持者認為TPP會讓這些國家的法律與著作權保護的全球新標準更為一致，而能帶來貿易利益。

Brennan說：「作者生存期間加上70年是全球標準，超過90個國家都已經採用。」而且「任何對促進國際貿易及商務感興趣的人也都應該會對規則的調和感興趣，這項也包含在內。」

其他專家就此提出不同意見。「著作權保護期間的『全球標準』是作者生存期間加上50年…如果我們將全球多邊協議作為指標的話。」俄亥俄州立大學法學院教授Margot E. Kaminski表示。「這個標準在伯恩公約第7(1)條中建立，並被 TRIPS協議的第9條採納。」TRIPS即1994年世界貿易組織對於智慧財產權貿易相關面相所達成的協議，又稱為「與貿易有關的智慧財產權協定」。

雖然許多國家確實已經採用作者生存期間加上70年的著作權條款，但那並非出於國際間的共識。「這反應了美國積極透過鎖定較弱小國家制定(雙邊自由貿易)協議進行國際霸凌。」Kaminski說。

根據評論人士，如果有越來越多國家採用作者生存期間加上70年的標準，將會增加美國大型娛樂公司的利益，但並不會促成整體國際貿易。

「妥協於延長著作權保護期間並不會『促進貿易』，它延長了政府創造的壟斷期間且只為了嘉惠少數美國利益團體，而且無疑超越了以著作權法啟發新作品的限度，反而對於其他人都形成阻礙。」Kaminski表示。

孤兒作品問題與美國著作權辦公室的建議

對於受著作權保護中的作品使用者來說，創作時間的判斷常常是個難解的問題。隨著十年經過，著作權擁有人的紀錄不見了、記憶消散了、作者過世了，導致難以判斷作品著作權人是誰，或是必須花費大量金錢才能作出判斷。在此情況下，沒有人可以獲得使用這些被稱為「孤兒作品」的權利，導致其多年來無人問津。

延長著作權保護期限會使孤兒作品的問題惡化，讓更多作品變成孤兒以及增加無人能使用這些作品的期間。美國著作權辦公室領導人Maria A. Pallante在2013年的國會聽證會上解釋「在設定著作權保護期間為作者生存其間加上70年的情況下…最終會發生的是著作權人下落不明，且著作權體系設立的目標變得不那麼堅定或變得有點失焦。」

這就是美國著作權辦公室要求美國要修改其加上70年的著作權保護期間之故。Pallante建議國會將現在固定為加上70年的條款改成50年，但是可以提供延長20年的選項，如果著作權人並未主動申請延長著作權保護期間，則作品會在作者過世後50年成為公眾領域。

因此，別堅持TPP要要求所有會員國也要將著作權保護期間延長為70年，也許美國反而應該聽從自己著作權辦公室的建議。不管怎麼說，作者生存期間加上70年的著作權保護期間都不是個好的公共政策。

原文 Intellectual Property Watch-Steven Seidenberg-"TPP’s Copyright Term Benefits US, Burdens Others" 、"The Shaky Rationale For TPP’s Copyright Term"以創用CC BY-NC-SA 4.0條款授權釋出。

來看看創用CC在全球政府的使用概況吧！

sunlight — Tue, 10 Sep 2013 16:00:00 +0000

劉芊影編譯

各政府實體對於相關的政府資訊創造了許多方式使大眾得以接觸使用之，如:線上使用條款、移除著作權及相關權利、經由政府政策及規範、經由一般的授權方式、透過資訊自由法、透過使用創用CC授權及公眾領域的工具等等方式。

在各種政府所建立的內容、資料以及教育素材上，經由使用創用CC的授權工具，傳播了更廣泛再使用的權利，使政府能刺激經濟成長、促進公民參與並提升政府資源及服務的透明度。

澳洲

公布澳州政府資訊的三大來源為Australian Bureau of Statistics、Geoscience Australia、data.gov.au，且皆使用創用CC授權下的姓名標示條款。在這些網站中提供了免費的澳洲人口普查統計資料、官方的科學資訊及知識以及各式各樣的政府資訊。而最近，澳洲政府承諾將透過創用CC授權方式開放分配國家預算等報告書。

荷蘭

荷蘭政府最近設立了一網站－Rijksoverheid.nl，此為一個關於荷蘭所有部會的網站，且此網站的著作權政策為使用CC0公眾領域貢獻宣告的方式移除所有著作權的限制，此意味該網站中的內容會根據法律而不再有任何使用上的限制。

美國

雖然美國聯邦政府所為的作品本即自動地成為公眾領域的一部分，然而，有些作品在其他司法管轄領域有可能但也可能不是在公眾領域的範圍中。美國政府在開放的方面採取了進一步的措施，亦即要求第三方將欲張貼於白宮網站上的內容使用創用CC的姓名標示條款。

此外，美國聯邦第一首席技術官(the first Federal Chief Technology Officer ) Aneesh Chopra亦曾公開表示創用CC授權使給予他充分資訊了解到智慧財產權應該被接近、分享及再利用。美國政府亦宣布一個20億美元的教育計劃，要求所由經此所逛造出的資源皆須使用創用CC姓名標示條款為釋出。

紐西蘭

紐西蘭政府的開放取用及授權 (NZGOAL) 組織為國家服務機構提供了如何釋出公眾部門訊息的指導，NZGOAL促進了政府作品的著作權使用創用CC的姓名標示授權條款，並建議使用‘no-known rights’;來描述無著作權的素材。其並承認由個人或組織再利用這些素材將對紐西蘭有重大創新及經濟利益存在。因為NZGOAL，許多的紐西蘭政府作品會以創用cc的授權方式被釋出。

各國總統府網站

除了美國白宮以外，世界上很多的總統府網站現在也都對於旗下內容採用創用cc的授權方式，此包括了亞美尼亞、保加利亞、墨西哥、南韓及俄羅斯。

政府案例研究

做為案例研究計畫的一部分，我們開始了一個維基的專頁以了解政府使用創用cc的授權以及公眾領域工具的情況。使用範圍從國家、聯邦層級到州、省、地方、城市、郡等，甚至包括政府間組織，例如歐盟及聯合國。歡迎大家持續關注此部分議題並且協助我們提升政府使用創用cc的案例!

政府間組織

政府間組織(Intergovernmental Organizations，簡稱IGOs)也使用了創用cc的授權方式分享他們的研究、資訊以及教育材料。IGOs了解到他們能夠因著使用創用cc極大化的影響他們的資源和努力。若想了解更多關於IGOs使用創用cc的情形，可以參考我們的維基專頁裡面的說明喔!

延伸學習

政府授權方式是一個越來越常見的手法，亦即政府會描述他們的目標並定義出哪些公部門消息(public sector information，簡稱PSI)會成為公眾授權下的一部分。而對於PSI，我們則建議使用不包含禁止改作以及非商業性使用的創用CC條款。